江蘇省中等職業(yè)學校三星級評估標準詮釋

    (一)領導班子(I一1)
    【二級指標】   
    1．辦學思想端正，依法治校，辦學行為規(guī)范。2．學校發(fā)展目標明確，思路清晰。3．校級領導成員團結協(xié)作、開拓創(chuàng)新、求真務實、群眾擁護，所學專業(yè)與學校辦學要求相適應；1／2以上有高級職稱。
    【標準解讀】
    學校領導班子的辦學思想、人格魅力、能力水平?jīng)Q定了一所學校的辦學方向和教育教學質量。領導班子要具有正確的職業(yè)教育理念，能夠貫徹落實國家及省職教會議精神，堅持職業(yè)教育服務地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的宗旨，以職教富民為己任，促進和諧社會建設。堅持黨和政府的職業(yè)教育方針，堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，依法治校，按章管理。要建立健全學校各項規(guī)章制度，按照規(guī)范化、科學化、精細化的要求進行各項常規(guī)管理工作。
    學校領導班子必須熟悉職業(yè)教育規(guī)律，能夠圍繞地方及周邊地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結構設置專業(yè)，為企業(yè)培養(yǎng)培訓技能型人才。依據(jù)地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展規(guī)劃，研究確定學校發(fā)展目標，制定學校工作計劃，并認真執(zhí)行，及時總結經(jīng)驗。
 學校領導班子在學校的發(fā)展建設過程中，要有一定的新理念、新思路、新舉措。領導班子成員全部具有國民教育系列本科及以上學歷，年齡和知識結構合理，所學專業(yè)與學校辦學要求相適應。校級領導成員團結協(xié)作、求真務實、精通業(yè)務、踏實肯干、業(yè)務精湛，有一定的研究成果、豐富的實踐經(jīng)驗和較強的管理能力，1／2及以上領導班子成員具有高級職稱。師生對領導班子成員的評議優(yōu)良率在85％以上。
    【關鍵信息】
1. 學校各項管理規(guī)章制度及管理過程資料
2. 學校發(fā)展規(guī)劃及執(zhí)行過程資料，近三年工作計劃和總結
3. 領導班子成員基本信息及其教科研成果  
(二)校園(I一2)
【二級指標】
    1．校園布局科學，環(huán)境整潔。2．校園占地面積不少于80畝，建筑總面積不少于3萬平方米。3．校園各項安全措施落實。
    【標準解讀】    
    功能齊全的建筑設施是保障教育教學的基礎性條件，整潔優(yōu)美的校園環(huán)境可以陶冶師生的性情，安全有序的校園氛圍是師生工作、學習和生活的根本性保障。    
    校園布局科學，有整體規(guī)劃，建筑風格協(xié)調(diào)統(tǒng)一，符合園林科學規(guī)律和育人要求；遵循經(jīng)濟、實用、美觀的原則，綠化與環(huán)境、建筑有機結合；教學區(qū)、實訓區(qū)、活動區(qū)、生活區(qū)四區(qū)分置。注重校園的綠化、凈化、美化、亮化，校內(nèi)綠化覆蓋率達到30％以上。育人氛圍濃郁，注重體現(xiàn)職教特色，充分利用優(yōu)美的校園環(huán)境熏陶感染師生，發(fā)揮環(huán)境育人的功效。利用校內(nèi)宣傳標語、文化長廊等各種平面、立體的宣傳手段教育感染師生；實習實訓場所要有專業(yè)文化，強化學生專業(yè)素質培養(yǎng)，為學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供更好的服務。
    學校必須有與發(fā)展規(guī)模和專業(yè)設置相適應配套的校園和校舍。校園占地面積不得少于80畝，校舍建筑面積不少于3萬平方米，教工公寓的占地面積與建筑面積不列入計算。    
    學校要加強校園各項安全工作，建有完備的安全管理長效機制，成立校園安全管理工作領導小組，制定安全管理網(wǎng)絡和各類應急預案，責任措施落實到位。開展形式多樣的安全教育；建立校舍、飲食、交通、實習實訓、集會等安全制度；加強實習實訓場所設備、器具及危險品存放的管理，確保無安全隱患和事故。校舍安全管理機構、制度健全，人員配備、業(yè)務管理等符合要求，校舍檔案管理規(guī)范。重視飲食安全，從業(yè)人員持證上崗，建立責任追究制度，嚴把食品衛(wèi)生關，檢查記錄認真詳實；重視學生外出活動、勤工儉學勞動和節(jié)假日的安全教育，住宿生安全管理制度健全，夜間值勤和各類安全防范措施落實到位。重視校園治安管理，人防與技防相結合，加強警校共建，周邊環(huán)境好，無亂擺攤點及網(wǎng)吧、電子游戲廳、錄像廳等。    
    【關鍵信息】   
    1．校園建筑布局平面圖    
    2．校園布局科學，環(huán)境整潔(實地察看)  
    3．校園安全管理網(wǎng)絡，各項安全管理制度，安全管理過程資料    
    (三)校企合作(I--3)   
【二級指標】
    1．積極探索實踐多種校企合作辦學模式，校企合作辦學管理機構落實，管理人員落實，管理制度落實。2．學校各專業(yè)均有若干個長期、穩(wěn)定、實質性的行業(yè)企業(yè)合作伙伴，在學生實習、教師實踐、員工培訓、共建實訓實習基地和技術合作方面發(fā)揮較好作用。    
    【標準解讀】   
    中等職業(yè)學校要完成好培養(yǎng)高素質技能型專門人才的任務，必須走產(chǎn)教結合、校企合作的改革發(fā)展之路，這是貫徹落實黨的教育方針的要求，也是我國中職教育改革發(fā)展的必由之路。
    《省政府關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》明確指出：“十一五"期間，全省職業(yè)教育發(fā)展目標之一就是要構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。產(chǎn)教結合、校企合作正是構建與市場需求和勞動就業(yè)緊密結合的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的有效途徑，是落實“以就業(yè)為導向”的辦學方針、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的落腳點，是中等職業(yè)學校課程與教學模式改革的重要依據(jù)，是學校專業(yè)建設的工作重點。    
    產(chǎn)教結合項目是指學校或專業(yè)部(辦)組織的與專業(yè)教學相關的技術服務、生產(chǎn)和科研協(xié)作等。校企合作的內(nèi)容主要有教師參與企業(yè)技術研發(fā)、組織企業(yè)員工培訓，學生在企業(yè)接受訂單培養(yǎng)、崗位實踐，企業(yè)參與學校人才需求調(diào)研、專業(yè)開發(fā)和培養(yǎng)目標設計、培養(yǎng)方案設計、專業(yè)課與實踐課教學。校企合作辦學模式主要有委托式培養(yǎng)、訂單式培養(yǎng)、工學結合等?？萍紕?chuàng)新成果包括小發(fā)明、小創(chuàng)造、新產(chǎn)品、新技術和新工藝。    
    中等職業(yè)學校開展產(chǎn)教結合、校企合作，應從以下四個方面人手。首先是校級領導和各專業(yè)負責人對產(chǎn)教結合、校企合作辦學模式有清晰明確的認識；其次是學校和各專業(yè)都要與企業(yè)、行業(yè)建立良好的合作關系，有組織、有協(xié)議、有工作目標和計劃；第三是校企雙方有廣泛的合作，學校要主動為企業(yè)提供技術支持、員工培訓和優(yōu)秀的畢業(yè)生，引導企業(yè)幫助學校做好人才需求調(diào)研、專業(yè)開發(fā)與培養(yǎng)目標設計、培養(yǎng)方案設計、專業(yè)課與實踐課教學、職業(yè)能力考核、就業(yè)服務與指導等；最后是學校與企業(yè)形成“相互需要、互惠互利、相互參與、相互依存"的關私做到管理機構落實，管理人員落實，管理制度落實。
【關鍵信息】
   1．產(chǎn)教結合、校企合作的有關文件、計劃和總結   
   2．近三年學校與企業(yè)簽定的校外實訓基地協(xié)議    
   3．近二年產(chǎn)教結合成果、校企合作成果    
  (四)辦學特色與社會聲譽(I--4)  。
   【二級指標】    
   1．具有本校特點和風格的校訓、校風。2．主干專業(yè)具有自身的特色。3．學校在相關行業(yè)和職業(yè)界具有較好聲譽。
   【標準解讀】    
    校訓，涵蓋了品格修養(yǎng)、教育思想、科學精神和時代精神，體現(xiàn)了學校的辦學理念、辦學宗旨和辦學特色，能夠起到塑造和提升學校品牌魅力形象，凝聚人心，激勵師生員工奮進的作用。校風是教風、學風、工作作風的集中體現(xiàn)，是廣大師生共同的價值取向，優(yōu)良的校風是師生學習、工作和生活的重要保障。校訓校風要體現(xiàn)本校特點和風格，就必須在辦學中積累形成，區(qū)別于其他學校。它應該是學校師生的集體智慧和實踐成果的結晶，是全校的共同財富，是學校個性化的體現(xiàn)。
主干專業(yè)創(chuàng)特色，是人才培養(yǎng)的需要，也是市場競爭的產(chǎn)物。沒有特色就沒有優(yōu)勢，沒有優(yōu)勢就沒有水平。專業(yè)特色應具有以下特征，一是一致性，即與培養(yǎng)目標相一致，對目標起支撐作用，而不是游離于目標之外；二是獨特性，即人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精；三是歷史性，即有漸進的建設與形成過程，而不是靠臨時提煉；四是廣益性，即特色的存在使大多數(shù)學生受益而不是局限于少數(shù)人受益．五是公開性，即至少為校內(nèi)師生員工所知曉。專業(yè)特色體現(xiàn)在以下幾方面，一是專業(yè)設置理念上的特色，如在質量觀、發(fā)展觀方面形成的特色；二是教育教學上的特色，如課程體系、教學內(nèi)容、教學方法、教學手段等方面的特色；三是專業(yè)管理上的特色，如管理創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、機制創(chuàng)新等方面的特色；四是培養(yǎng)方式
上的特色，如校企合作培養(yǎng)、產(chǎn)教結合等。
    社會聲譽主要體現(xiàn)在生源數(shù)量和質量，用人單位滿意度，上級表彰，家長和學生對學校的滿意度，校長、教師、社會知名人士對學校的滿意度，媒體報道等方面。學校在行業(yè)和職教界具有較高的聲譽，可以有效促進學校的招生、就業(yè)工作，從而促進學校的良性循環(huán)和可持續(xù)發(fā)展。
    【關鍵信息】
    1．反映學校辦學特色的材料
    2．近三年的招生情況
    3．用人單位對畢業(yè)生滿意度調(diào)查表
    4．各類表彰和經(jīng)驗推廣資料
   二、師資隊伍
   (一)專任教師(Ⅱ一1)
   【二級指標】
    1．教職工與學生比1：11，師生比l：18—22。2．專任教師具有本科及以上學歷者達90％以上。3．專業(yè)教師占專任教師60％以上，滿足技能性、實踐性教學要求；“雙師型"教師達到專任專業(yè)教師的60％以上。4．專任教師和兼職教師具有良好的師德，素質較高。5．專任教師中具有中級以上職稱者占50％以上。
   【標準解讀】
    專任教師是職業(yè)學校教學工作的主要力量，其結構、素質、能力直接影響到職業(yè)學校的辦學水平和人才培養(yǎng)的質量。因此，本項標準從五個方面評價專任教師隊伍。這就要求學校高度重視教師隊伍建設，不僅數(shù)量充足、學歷達標，還要結構合理、素質全面。
    1．教職工指學校在冊在職的專任教師、行政管理人員、教輔人員、工勤人員的總稱，不含不在冊人員。計算師生比的教師包括從事中職和五年制高職教學工作的專任教師、兼職教師、本校返聘教師，不包括行政管理人員、教輔人員、工勤人員，也不包括在學校中不從事中等職業(yè)教育的教師。
    2．專任教師是指屬于本校教師編制的在職專門從事教學工作的教師，專任專業(yè)教師是指其中專業(yè)對口、專職從事專業(yè)理論課教學和實習教學工作的教師。教師擔任學校行政管理工作或學校專業(yè)部(辦)管理工作，但教學工作量超過教學滿工作量1／3的也可計入專任教師。
    3．教師學歷以國家承認的學歷證書為準。在職人員通過國家統(tǒng)一入學考試的在讀本科生或具雙?？谱C書(至少有一個與本專業(yè)相關)的人員，可視為本科學歷計入。研究生在讀或未取得學位者不計。
    4．“雙師型”教師指具有中級以上教師職稱，同時符合下列條件之一者：①具有非教師系列本專業(yè)或相關專業(yè)中級技術職稱；②獲得本專業(yè)國家職業(yè)資格三級以上證書；③主持本專業(yè)實踐項目的研究開發(fā)工作并有可供推廣的研究成果；④具備相關專業(yè)的執(zhí)業(yè)資格，并具有一年以上在企業(yè)第一線實踐經(jīng)歷。有資格未聘的不計算在內(nèi)，具有非教師序列高級職稱的可計算在內(nèi)。
    5．專任教師和兼職教師師德良好、素質較高，是指學生、社會對教師的師德和業(yè)務水平反映良好，且教師沒有違紀違法現(xiàn)象發(fā)生。
    6．學生數(shù)為當年在校在冊的中職和五年制高職學生的總和，包括所有校區(qū)的學生，不包括各類成人教育學生，也不包括校外班和聯(lián)辦班學生。
  【關鍵信息】
    1．本年度人事報表、學年初報表。
    2．人事管理軟件、專任教師花名冊(含學歷、教師職稱、非教師系列專業(yè)技術職稱、國家職業(yè)資格等情況)、“雙師型’’教師花名冊、兼職教師、返聘教師名冊
    3．“雙師型”教師開展項目開發(fā)的相關資料及證明(成果、鑒定書、專利證書等)，在企業(yè)第一線實踐經(jīng)歷的資料(El作經(jīng)歷證明等)
    4．專任教師和兼職教師獲得縣級及以上表彰情況(表彰文件、名單、證書等)
    5．各類全日制職業(yè)教育分專業(yè)學生人數(shù)統(tǒng)計表
  (二)兼職教師(Ⅱ--2)
   【二級指標】
    1．聘任社會專業(yè)技術人員或高技能人才任兼職教師，占專任專業(yè)教師的20—30％。2．兼職教師具有中級及以上專業(yè)技術職稱，或國家職業(yè)資格三級以上證書。
   【標準解讀】   
    職業(yè)學校人才培養(yǎng)直接對接就業(yè)崗位需要，必須有一定數(shù)量具備一定教學能力的社會專業(yè)技術人員或高技能人才擔任學校的兼職教師。因此，本項標準從比例和水平兩個方面評價兼職教師，這就要求學校從技能型人才培養(yǎng)的特點出發(fā)，重視兼職教師隊伍建設，形成比例恰當、優(yōu)勢互補、互相配合的專兼職教師隊伍。    
    1．兼職教師是指從相關行業(yè)、企業(yè)、科研院所聘請的擔任學校專業(yè)理論課教學、實習指導、職業(yè)道德與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導教學的教師。  
    2．兼職教師必須有聘任手續(xù)，在校有效教學工作量大于40學時／年。   
   【關鍵信息】，    
   1．兼職教師名冊(含學歷、專業(yè)技術職稱、國家職業(yè)資格、技能等級證書等信息)及聘任資料    
    2．近二年兼職教師參與教學的相關資料(含任課表等)    
    (三)培養(yǎng)培訓（Ⅱ—3)    
    【二級指標】   
    1．具有專門的教師隊伍建設及其培養(yǎng)培訓規(guī)劃，每年用于教師培養(yǎng)培訓的經(jīng)費占學校教師工資總額6％以上。2．每年有20％以上專任教師參加各類培訓，參加省級以上培訓的達5％以上。3．所有專業(yè)課教師每兩年到企、事業(yè)單位專業(yè)實踐達2個月以上。  
    【標準解讀】    
    按照適應職業(yè)教育技能型人才培養(yǎng)的要求，有計劃有組織地開展和參加多種形式的教師培訓，是職業(yè)學校提高教師能力和水平的重要途徑；同時，職業(yè)學校教師到企事業(yè)單位實踐鍛煉是培養(yǎng)教師職業(yè)實踐能力，適應技能型人才培養(yǎng)要求的必由之路。這就要求職業(yè)學校必須從學校發(fā)展的根本出發(fā)，制定教師隊伍建設規(guī)劃，投入一定比例的經(jīng)費，在教師素質和能力的持續(xù)提高上下工夫。
    1．專任教師參加各類培訓是指參加國家培訓、省市縣培訓和校本培訓等，包括參加由縣級以上教育行政部門及其教師培訓機構、職教教研部門、中心教研組、省職教集團和本校組織的專業(yè)技術、教學業(yè)務、課程改革等方面的專題培訓(含出國出境培訓)。
    2．教師參加省級以上培訓是指專任教師參加教育部、省教育廳及其教師培訓機構、職教教研部門、中心教研組、省職教集團組織的專業(yè)技術、教學業(yè)務、課程改革等方面的培訓(含出國出境培訓)。
3．每年用于教師培養(yǎng)培訓的經(jīng)費占學校教師工資總額6％以上，教師工資總額的統(tǒng)計口徑為財政支出部分的經(jīng)費。
    4．專業(yè)課教師每兩年到企、事業(yè)單位專業(yè)實踐達兩個月以上是指專任專業(yè)課教師在評估當年前兩年內(nèi)連續(xù)或者分階段到企、事業(yè)單位專業(yè)實踐，合計達2個月以上。
   【關鍵信息】
    1．學校教師隊伍建設及培養(yǎng)培訓規(guī)劃
    2．近二年教師培訓經(jīng)費支出賬目和教師工資賬目
    3．近二年教師參加各類培訓的資料(名單、記錄、考核、證書等)
    4．近二年教師到企、事業(yè)單位頂崗實踐制度，頂崗實踐教師名單及企、事業(yè)單位反饋、考核情況記載等材料，或教師到企、事業(yè)單位專業(yè)實踐記錄卡    
    (四)教科研(Ⅱ--4)    
   【二級指標】    
    1．積極開展教科研活動。具有經(jīng)常性教科研制度，教師全員參與教科研活動。2．近三年20％以上教師的職業(yè)教育教科研論文在市級以上會議交流并獲獎，或在刊物上發(fā)表。
   【標準解讀】
    教科研是學校教育教學工作的重要方面，是教師專業(yè)發(fā)展的重要平臺，是保證教學質量的重要手段。  
    1．教師全員參與教科研活動是指所有專任教師參加各級教育行政部門及其職教教研部門、中心教研組以及本校組織開展的教學研究、課程建設、課題研究、專題研討或論壇活動。
    2．全員參與指教師每學期至少參與三次及以上教科研活動。
    3．“近三年20％以上”是指在評估當年的前三年內(nèi)所有專任教師總數(shù)的20％。    
    4．教科研論文不含總結、報道、經(jīng)驗介紹，市級以上會議是指省轄市以上會議，包括教育部、省教育廳、省轄市教育局及其職教教研部門、中心教研組、省職教集團舉辦的教科研會議。書面交流并獲獎應不低于三等獎，不包括鼓勵獎、優(yōu)勝獎、參與獎。
    5．“在刊物上發(fā)表”是指在有ISSN或CN刊號的公開出版物上發(fā)表論文。提供的論文應為獨立或以第一作者身份完成的本專業(yè)的教研、科研論文。不包括在刊物的“增刊、特刊、?？?、專輯”上發(fā)表的論文以及論文集上收集的論文。參與撰寫的專著或教材和在省級以上專業(yè)報紙上發(fā)表的論文可比照統(tǒng)計。
    6．教師統(tǒng)計基數(shù)為專任教師總數(shù)。
   【關鍵信息】
    1．學校教科研工作制度
    2．近二年教師交流、發(fā)表論文一覽表(含交流會議、發(fā)表刊物、獲獎情況)并附交流、發(fā)表論文
  3．近二年教師參加教科研活動的資料(活動記錄、活動簽到原始記錄等)
    三、專業(yè)與課程
    (一)專業(yè)設置與開發(fā)(Ⅲ一1)    
   【二級指標】    
    緊密圍繞經(jīng)濟社會發(fā)展需求設置和調(diào)整專業(yè)；專業(yè)開發(fā)充分反映行業(yè)、企業(yè)發(fā)展要求和職業(yè)崗位變化趨勢。    
   【標準解讀】    
    科學合理地設置專業(yè)是學校管理工作的重要內(nèi)容，學校應根據(jù)本地經(jīng)濟結構和相關行業(yè)勞動力市場的需要，結合學校實際設置專業(yè)。   
    1．“緊密圍繞經(jīng)濟社會需求”是指學校的專業(yè)設置和專業(yè)調(diào)整應該圍繞當?shù)氐氖小^(qū)(縣)的行業(yè)特色和支柱產(chǎn)業(yè)，能為當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)合格的人才和勞動者。    
    2．“行業(yè)、企業(yè)發(fā)展要求和職業(yè)崗位變化趨勢”是指學校當?shù)厥?、區(qū)(縣)計劃經(jīng)濟委員會發(fā)布的當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的中期、遠期規(guī)劃中所確定的行業(yè)定位、產(chǎn)業(yè)定位，并由此形成的近期和中遠期崗位需求及崗位變化趨勢。   
【關鍵信息】
1．當?shù)匦袠I(yè)和經(jīng)濟、社會“十五”和“十一五”發(fā)展規(guī)劃；學校近三年全校專業(yè)設置一覽表(含專業(yè)名稱、設置時間、分年級的學生數(shù))
    2．學校教育事業(yè)“十五’’和“十一五”發(fā)展規(guī)劃，學校專業(yè)設置與調(diào)整的長期、中期和近期規(guī)劃
    3．近三年人才需求與畢業(yè)生跟蹤調(diào)查報告、就業(yè)協(xié)議和就業(yè)統(tǒng)計表等原始資料。近兩年畢業(yè)學生在當?shù)鼐蜆I(yè)情況統(tǒng)計表(專家組通過電話抽樣調(diào)查得出當?shù)鼐蜆I(yè)率)
    4．新興專業(yè)調(diào)研報告、培養(yǎng)目標、專業(yè)教學計劃、教學大綱等相關教學文件以及該專業(yè)辦學的相關資料(實地考察與材料相結合)
    (二)專業(yè)建設(Ⅲ一2)
    【二級指標】
    1．建立由行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)界人士參加的專業(yè)建設指導委員會，在專業(yè)建設全過程中充分發(fā)揮作用。2．專業(yè)建設有規(guī)劃、有目標、有方案、有措施、有特色，明確專業(yè)建設標準、人才培養(yǎng)方案和技能要求，專業(yè)建設條件保障落實。3．主干專業(yè)及其相關專業(yè)群不少于專業(yè)總數(shù)的1／3，有1／2以上主干專業(yè)形成相關專業(yè)群，逐步延伸形成專業(yè)鏈。4．市級以上示范專業(yè)在3個以上，其中至少2個新一輪省級示范專業(yè)。5．營造較好的專業(yè)文化環(huán)境。
    【標準解讀】
    專業(yè)建設是中等職業(yè)學校內(nèi)涵發(fā)展的重要組成部分，是學校內(nèi)涵發(fā)展的重要抓手。學校應有由行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)界人士參加的專業(yè)建設指導委員會，通過調(diào)研，指導委員會每學期定期召開例會和根據(jù)工作需要不定期召開專門會議研究有關議題，根據(jù)學校的發(fā)展規(guī)劃和社會需求研究專業(yè)建設及專業(yè)發(fā)展方向問題；審議和批準已有專業(yè)及新增專業(yè)(專業(yè)專門化方向)的各項規(guī)劃。
    學校要重視專業(yè)硬件，要具備專業(yè)人才培養(yǎng)所必需的開辦經(jīng)費和教室、實驗室、儀器設備、圖書館及圖書資料、實習(訓)場所等基本辦學條件和完善的教學管理條件。要有穩(wěn)定的專業(yè)師資隊伍，每個省級示范專業(yè)均要求有2名以上的具有高級職務的專業(yè)骨干教師，以及實踐性教學環(huán)節(jié)指導教師。外聘兼職教師應保持相對穩(wěn)定。
    要加強體現(xiàn)技術文化特性的校園建設，在校園視覺文化建設中實現(xiàn)“技術要件”與“文化要件"并舉。加強專業(yè)環(huán)境氛圍的營造，加強技術歷史文化的尋獲。專業(yè)文化環(huán)境建設不僅要體現(xiàn)現(xiàn)代企業(yè)的企業(yè)場景，做到“七合一’；更要建設能培養(yǎng)學生專業(yè)文化、職業(yè)道德、職業(yè)情感等“軟技能”的隱性專業(yè)文化。
    1．“專業(yè)群”就是由一個或多個辦學實力強、就業(yè)率高的重點專業(yè)作為核心專業(yè)，若干個工程對象相同、技術領域相近或專業(yè)學科基礎相近的相關專業(yè)組成的一個集合。“專業(yè)鏈”就是指鏈條式專業(yè)群建設。是由一個或多個辦學實力強、就業(yè)率高的重點專業(yè)作為核心專業(yè)向上下游專業(yè)延伸，是與產(chǎn)業(yè)鏈相聯(lián)系的相關專業(yè)組成的一個集合。
    2．“新一輪省級示范專業(yè)”是指省教育廳在“十一五”期間新認定的省級示范專業(yè)。
    3．“專業(yè)文化環(huán)境”是指貼近行業(yè)文化、具有豐富的顯性和隱性行業(yè)內(nèi)涵的硬環(huán)境和軟環(huán)境。
   【關鍵信息】  
    1．學校有由行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)界人士參加的專業(yè)建設指導委員會及活動記錄
    2．專家組實地查看專業(yè)辦學條件(開辦經(jīng)費和教室、實驗室、儀器設備、圖書館及圖書資料、實習(訓)場所等基本辦學條件及穩(wěn)定的師資隊伍)
    3．專家實地查看專業(yè)文化建設“七合一”情況。召開學生座談會，通過座談會了解學校在學生專業(yè)知識技能下體現(xiàn)出的專業(yè)特色的文化、道德等較為隱性的專業(yè)文化建設
4．市級示范專業(yè)、新一輪省級示范專業(yè)認定文件
(三)課程及改革(Ⅲ--3)
【二級指標】
    1．德育課程建設符合國家和省要求；文化課程體現(xiàn)基礎性、應用性和發(fā)展性。2．形成和不斷完善以能力為本位的、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系。3．課程內(nèi)容反映新知識、新技術、新工藝、新方法，開發(fā)具有本校特色的選修課程。4．理論教學與實踐教學有機融合，實踐性課程教學時數(shù)占50％以上。5．實驗一實訓一實習等實踐教學環(huán)節(jié)統(tǒng)籌安排、協(xié)調(diào)銜接，有利于提高學生動手能力和操作水平。6．積極推進課程改革及相應的教學模式、教學方法、教學手段改革，教學改革取得較好成效；至少有1個省級課改實驗點，形成并實施3門以上體現(xiàn)專業(yè)特色的項目課程。
    【標準解讀】  
    1．“德育課程建設符合國家和省要求”是指德育課教學內(nèi)容和課時要嚴格執(zhí)行國家教育部和省教育廳的規(guī)定。德育要突出針對性、時效性，要堅持對學生進行愛國主義教育、職業(yè)道德和行為規(guī)范教育、心理健康教育和法制教育。
    2．“文化課程體現(xiàn)基礎性、應用性和發(fā)展性”是指學校要大力進行文化課的課程改革。文化課程建設要結合專業(yè)技能教育的特點(應用性)，在堅持“必須和夠用”的原則(基礎性)的同時，關注和重視文化課程對學生未來發(fā)展的重要作用(發(fā)展性)。  
3．學校要積極響應江蘇省課程改革行動方案，制定學校課程改革方案和課程發(fā)展規(guī)劃。學校課程改革要切合學校實，際，要有比較完善的課程開發(fā)和課程更新的制度與機制；有豐富的課程資源和校本課程，學生選擇空間大，形成和不斷完善以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系。 
    4．教學內(nèi)容與課程體系改革主要強調(diào)以應用為主旨和特征構建內(nèi)容和課程體系、培養(yǎng)動手能力的同時，注重與綜合素質、創(chuàng)新能力、實踐能力培養(yǎng)目標的結合，積極推進教學方法手段的改革，有效地培養(yǎng)學生的技術應用；廣泛應用多元化、現(xiàn)代化的教學模式和教學手段，反映當前社會技術先進水平和職業(yè)崗位資格要求。要推行“理實一體”的教學模式，理論教學與實踐教學有機融合。課程改革在學校實施有階段性成果，開發(fā)有5門以上體現(xiàn)專業(yè)特色的項目課程；有一個以上專業(yè)被授予“省級課改實驗點”。
    【關鍵信息】
    1．各專業(yè)教學計劃、課程大綱
2．學校自主開發(fā)的文化基礎課、專業(yè)課校本教材和德育輔助讀本
3．學校課程改革方案，近年來學校課程改革的階段性改革成果  
    4．省級教學改革試點專業(yè)一覽表(注明批準時間和試點實施起始時間)及批文復印件、試點專業(yè)的教改試點方案與實施計劃和專業(yè)教學改革試點工作階段總結
     5．專家組隨堂聽項目化課程教學課，檢驗課程改革在學校的實施效果。
    (四)技能競賽(III—4)
【二級指標】    
    1．各專業(yè)大類形成并實施經(jīng)常性、規(guī)范性和廣泛參與性的師生技能競賽制度及其管理辦法。2．參加各級技能競賽。3．學生普遍參加職業(yè)技能鑒定。
   【標準解讀】  
    技能競賽是學校提高學生技能教育水平和教師教學水平的一個重要手段，學校要建立各專業(yè)大類技能競賽的實施辦法和獎勵措施。全面提升師生參與技能教育、教學的積極性。
    1．“參加各級技能競賽”主要是指學校要有學生能代表大市參加江蘇省教育廳組織的技能大賽或更高級別的競賽。教師參賽并獲獎列入“專任教師(11—1)”中考核。
    2．“學生普遍參加職業(yè)技能鑒定”是指90％以上的學生要參加職業(yè)技能鑒定，并獲得相關中級(4級)以上技能證書。
   【關鍵信息】
1．學校各專業(yè)大類師生技能競賽制度及其管理辦法，學校鼓勵開展師生技能競賽活動的文件與激勵措施
    2．學生代表大市參加省級技能大賽(或獲獎)的相關材料
    3．近兩年來學校骨干專業(yè)學生參加技能鑒定情況
   四、實習實訓基地
    (一)校內(nèi)實訓基地建設(IV一1)
   【二級指標】
    1．各專業(yè)大類均建有體現(xiàn)專業(yè)特點的實訓基地；實訓基地場地、設施較先進，滿足教學計劃規(guī)定的學生實訓要求，實訓開出率不低于95 %。2．實訓基地具備學生實訓、員工培訓、職業(yè)技能競賽、職業(yè)技能鑒定等基本功能。3．有1個省級以上實訓基地。
   【標準解讀】
    為了創(chuàng)新辦學體制和運行機制，推進教育教學改革，提高學生的實踐能力和綜合職業(yè)能力，《省政府關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和《省教育廳江蘇省財政廳關于加強職業(yè)教育實訓基地建設的意見》要求以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、以學生職業(yè)能力訓練為核心，在校內(nèi)建設高水平的實訓基地，充分體現(xiàn)職業(yè)教育特色。
    學校要對所在地區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)進行充分的市場調(diào)研，對學校的實訓基地建設有統(tǒng)籌規(guī)劃，規(guī)劃思路明確，適應當?shù)亟?jīng)濟建設發(fā)展。
    學校長線專業(yè)和骨干專業(yè)必須建有校內(nèi)實訓基地，2／3以上的專業(yè)要建有相對應的體現(xiàn)專業(yè)特色的實訓基地。    
  注重設施設備的投入，專業(yè)設備總值：第一、三產(chǎn)業(yè)不少于lOO萬，第二產(chǎn)業(yè)不少于250萬，近二年經(jīng)費投入增長幅度較高，能滿足教學需要。實訓基地設備選型與配套，應做到先進性、真實(仿真)性、實用性、經(jīng)濟性相結合，設備配置標準要符合教育部辦公廳頒發(fā)的《實訓基地設備配置標準》的規(guī)定，實驗實訓工位足，按照教學計劃要求，各專業(yè)的實驗、實訓開出率為95 %以上，自開率為85％以上。
    實訓基地建設方式實行單獨建設與聯(lián)合建設相結合，鼓勵與企業(yè)合作建設，吸引企業(yè)資金、設備投入，校內(nèi)有1個或1個以上與企業(yè)共建的實訓基地或實驗室。  
    要建立與企業(yè)的聯(lián)合科研與培訓平臺，把實訓基地建成具備學生實訓、員工培訓、職業(yè)技能競賽、職業(yè)技能鑒定等基本功能，有與實訓基地設備相匹配的員工培訓自編教材或講義，有與全國、省、市技能競賽相匹配的設施設備，建有能滿足兩個或以上工種技能鑒定的考核站。
【關鍵信息】
1．賬冊、發(fā)票、協(xié)議、批文原件
    2．骨干專業(yè)、長線專業(yè)、設施設備的先進性
    3．專業(yè)設施設備數(shù)量須同該專業(yè)在校生人數(shù)結合考評
    4．實地查看現(xiàn)場設備情況和布局
    (二)校外實訓實習基地建設(Ⅳ一2)
   【二級指標】
    1．所有專業(yè)均有對口、穩(wěn)定、符合學生實習需要的校外實習基地。2．學生到校外實習基地實習率達70％以上。
   【標準解讀】
根據(jù)《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和《關于加快實施職業(yè)教育“一基地三工程”工作的意見》省教育廳，大力推行工學結合、校企合作的培養(yǎng)模式，與企業(yè)緊密聯(lián)系，加強學生的生產(chǎn)實習和社會實習，打破學校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式。    
    1．學校各專業(yè)都有穩(wěn)定的校外實習基地，能滿足學生校外實習的需要，協(xié)議滿3年。    
    2．學校校外實習有專門的管理部門和管理人員，企業(yè)頂崗實習有專門的帶隊教師，并有校外實習手冊和實習情況記載。
    3．各專業(yè)有詳細的校外實習計劃，能與企業(yè)密切配合做到定崗位、定師傅、定期考核、定期輪崗，有檢查考核和實習鑒定。
    4．各專業(yè)要保證學生校外實習時間，加強校外實習管理，但學生的校外時間原則上不得超過一學年，各專業(yè)學生到校外實習基地實習率達到70％以上
  5．校外實習期間，學校要與企業(yè)配合做好學生實習中的勞動保護、安全等工作，校外實習無事故發(fā)生。    
6．學生校外實習要有合理的勞動報酬，不得安排學生到娛樂場所、有傷害身體等危險場所實習，不得安排學生加班，要確保學生的身心健康。
   【關鍵信息】
    1．近三年實訓基地的協(xié)議(協(xié)議須為原件)
    2．近3年校外實習大綱、計劃、安排、總結、鑒定及考核等資料
    3．校外實習生和企業(yè)單位代表座談或問卷    
    (三)經(jīng)費投入(Ⅳ--3)
   【二級指標】
    學校經(jīng)費不被違規(guī)抽調(diào)挪用，對省級以上財政支持項目的配套及時、足額到位。
   【標準解讀】    
    根據(jù)《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和《江蘇省省級職業(yè)教育實訓地建設專項資金管理辦法》，國家為推進職業(yè)教育改革與發(fā)展，加強職業(yè)學?；A能力建設，加快培養(yǎng)經(jīng)濟和社會所需緊缺技能型人才，撥付了專項資金。學校要加強管理，保證項目順利實施，提高資金使用效益。
要爭取當?shù)卣叨戎匾暵殬I(yè)教育的發(fā)展，安排資金來推動職業(yè)教育快速健康發(fā)展。學校要積極主動地依靠政府主導、企業(yè)參與、充分發(fā)揮行業(yè)和社會力量的作用，廣泛籌集資金，用于學校的發(fā)展建設。學校實訓基地建設設立專門賬簿，分項目進行單獨核算，做到?？顚Ｓ?，學校經(jīng)費不被違規(guī)抽調(diào)挪用。省級及以上財政支持專項經(jīng)費應及時到帳、足額到位，并使用完畢。地方財政配套資金能及時到帳，學校自籌和社會支持資金到位，并且全部使用完畢。設施設備能按照政府規(guī)定采購，設備購買價格合理，財務資料真實、完整，財務管理制度健全、規(guī)范，執(zhí)行情況良好。
   【關鍵信息】
    1．近兩年資金往來賬目
    2．具體管理制度
     (四)實訓實習基地管理運行(Ⅳ--4)
   【二級指標】
    實訓基地管理維護人員配備到位，管理制度健全。2．實訓基地布局安排合理，流程設計科學，設施配備齊全，性能先進適用且環(huán)保安全，實訓工位充足，環(huán)境整潔有序。    
   【標準解讀】    
    根據(jù)《省教育廳省財政廳關于加強職業(yè)教育實訓基地建設的意見》和《省教育廳關于加快實施職業(yè)教育“一基地三工程”工作的意見》的文件精神，學校要創(chuàng)新實訓基地管理機制，建立、健全職業(yè)教育實訓基地的管理制度，充分發(fā)揮實訓基地功能，提高實訓基地的綜合效益。
    學校實訓基地要有專門的管理機構和管理人員，管理維護人員配備到位。要建立實訓基地內(nèi)部管理制度，包括技術管理、設備管理、人員管理、固定資產(chǎn)管理、原材料管理、5S現(xiàn)場管理、安全生產(chǎn)管理等管理制度，建有管理臺帳，確保實訓安全無事故。實訓基地設備排列整齊，布局合理流暢，流程設計科學，安全環(huán)保，有適應課程改革的實訓場景和配套設施，設備利用率高，有詳細的設備使用記錄。各專業(yè)要有詳實的實驗、實習教學計劃，定期檢查、考核，做到定教師、定時間、定課題、定工位、定器材，實訓時間有保證，設備完好率在95 %以上。實訓基地要與現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)場景接近，重視專業(yè)文化環(huán)境建設，有專業(yè)技術發(fā)展歷史、行業(yè)企業(yè)精神、安全生產(chǎn)、環(huán)境保護、產(chǎn)品介紹、設備功能介紹等專業(yè)環(huán)境布置。要依托實訓基地加快人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，重點推進人才培養(yǎng)模式的改革，實訓車間和授課場所融合，專業(yè)教師理論和實踐互通，實現(xiàn)理實一體化教學。
【關鍵信息】    
1．專家組結合查看實訓基地現(xiàn)場，查閱臺賬資料、專業(yè)教學指導方案、實習大綱、專業(yè)實訓項目表、教師授課計劃、實習設備使用的原始記錄
    2．專業(yè)教師的培養(yǎng)方案、專業(yè)教師和兼職教師情況登記匯總表等
    五、設施條件    
(一)圖書音像資料(V--1)
【二級指標】
    1．建有圖書館，紙質圖書生均30冊，電子圖書生均10冊；專業(yè)圖書不低于50%,
圖書資料借閱實行計算機管理。2．有與課程相配套的多媒體音像資料。3．閱覽室座位不少于學生數(shù)的]／12，建有50座位以上的電子閱覽室。
   【標準解讀】
圖書館除藏書以外還應有報刊雜志，數(shù)量達100種。圖書館藏書應充分滿足需要，借閱率高，為學校提供文獻信息多。管理規(guī)范，有電子閱覽室'現(xiàn)代化管理程度高。    
    紙質圖書主要是印刷圖書，指滿足借閱條件（登錄、編目、上架、能檢索)的圖書及滿足借閱條件的報刊合訂本。學生用教材除樣本外不計在內(nèi)。內(nèi)容更新很快的專業(yè)正式印刷的專業(yè)小冊子按1：1計算在內(nèi)。電子圖書及讀物按所含冊數(shù)、部數(shù)統(tǒng)計。圖書館應設有可閱讀電子讀物的電子閱覽室及設備。．圖書館紙質圖書生均30冊．電子圖書生均10冊；專業(yè)圖書不低于50％。圖書館要有現(xiàn)代化的管理手段，圖書流通率較高，圖書有計劃地逐年增加。骨干專業(yè)的專業(yè)教材有配套的多媒體音像資料。閱覽室座位不少于學生數(shù)的1／1 2，學校應建有50座以上的電子閱覽室。    
   【關鍵信息】    
    1．圖書館分科類藏書與購書憑證
    2．圖書管理系統(tǒng)、借閱記錄，流通量及其狀況分析
    (二)儀器設備(V--2)    
   【二級指標】    
    1．生均儀器設備值：一產(chǎn)類專業(yè)2500元，二產(chǎn)類專業(yè)4000元，三產(chǎn)類專業(yè)3000元。2．設備完好率達90％以上。
【標準解讀】
    儀器設備指實驗、實習設施設備，實驗和實習共用的按一并汁算，實習場地的建設和設施設備的標準按第四章實訓實習基地的標準評估，實驗室的建設要符合安全、衛(wèi)生、照明等要求；實驗室排布合理面積定額基本符合國家有關規(guī)定；實驗室儀器設備符合國家有關配備方案。設備完好是指能正常開展實驗實習教學和使用。
    按照標準，生均儀器設備值必須達到：一產(chǎn)類專業(yè)生均2500元．二產(chǎn)類專業(yè)生均4000元，三產(chǎn)類專業(yè)生均3000元。要有滿足專業(yè)需要且符合安全、衛(wèi)生、照明要求的專業(yè)實驗室(專用模擬室)。實驗室儀器設備符合國家有關配備方案。設備完好率90％以上。
   【關鍵信息】
1．按照教育部頒發(fā)的專業(yè)教學指導方案查看儀器配備
     2．學校儀器設備清單和登記賬冊；設備完好以查看現(xiàn)場為主
  (三)信息化建設(V--3)
   【二級指標】
    1．建有覆蓋學校主要教育場所的lOO M主干校園網(wǎng)，供學生使用的計算機數(shù)量不少于1臺／8人．供教師使用的計算機數(shù)量不少于2臺/3人。2．建有學校網(wǎng)站。3．30％以上教室具有多媒體教學功能。4．70％以上教師能運用、制作和開發(fā)多媒體課件。
   【標準解讀】
教育信息化是職業(yè)高中教育基本建設的重點，學校要按照國家教育部《教育管理信息化標準》、“校校通”工程第二層次建設要求和學校信息化需求制定建設規(guī)劃，系統(tǒng)建設基礎設施，全面加強制度管理，充分發(fā)揮教育效益。
供學生使用計算機：包括計算機房、多媒體教室、閱覽室內(nèi)的計算機。供教師用機包括專業(yè)科、教育研究室、教研組內(nèi)的計算機及行政管理部門用的計算機。本校若有計算機類專業(yè)，按計算機班級每班增加5臺提高標準。
學校主干校園網(wǎng)是指寬帶接入INTERNET網(wǎng)、有域名和主頁、運轉正常、頁面內(nèi)容比較豐富的網(wǎng)絡。
    多媒體教學功能是指設有視頻展臺、多媒體投影儀、多媒體計算機及音響設備，具有雙重功能的多媒體語音室也可計算在內(nèi)。
    學校要按照標準，建有100M主干校園網(wǎng)，寬帶接入INTERNET網(wǎng)，有域名和主頁，運轉正常。供學生使用的計算機數(shù)量不少于1臺／8人，供教師使用的計算機數(shù)量不少于2臺／3人。30％以上教室具有多媒體教學功能。70％以上教師能運用、制作和開發(fā)多媒體課件。
   【關鍵信息】
    1．考察學校網(wǎng)管中心、計算機房、多媒體教室、校園網(wǎng)
    2．固定資產(chǎn)報表
    3．教師制作的多媒體課件
    (四)體衛(wèi)藝食宿設施(V--4)
   【二級指標】  
    1．有田徑運動場，4個以上標準籃球場、1 個排球場；有符合教學要求的體育設施，體育器材充足。2．教學、實訓、生活、活動場所衛(wèi)生設施齊全、方便。3．藝術教育設施能滿足教學與活動需要。4．食堂整潔衛(wèi)生，設施良好，飯廳座位不少于就餐學生數(shù)的50％。5．生均宿舍建筑面積不少于4．5平方米。
   【標準解讀】
    學校體育、藝術、衛(wèi)生與健康教育工作是教育事業(yè)的重要組成部門，青少年的健康是國家的財富，更是每一個人健康成長和實現(xiàn)幸福生活的根基。有了健康的體魄，就能為祖國和人民做出更大貢獻，擁有更加幸福的生活。學校要按照科學發(fā)展觀的要求，堅持以人為本的理念，以全面推進素質教育為目標，大力推動學校體育、衛(wèi)生與健康教育基本條件的改善，為進一步提高體育課程的開課率，為開展中小學課外文體活動工程、促進學生每天一小時體育活動時間的落實創(chuàng)造條件，在全校掀起全員參與的群眾性體育鍛煉熱潮，切實提高學生體質健康水平。
    學校田徑運動場應符合國家有關運動場地的標準和省級評估要求，城區(qū)學校應有300米4道以上跑道，農(nóng)村學校應有400米4道以上跑道。30個班級規(guī)模的學校應有籃球場4片(不得占用田徑場內(nèi)的足球場地)，排球場2片及一定數(shù)量的其他運動場地。規(guī)模較大的學校應相應增加運動場地，根據(jù)辦學規(guī)模留足學生活動場地，生均活動場地面積應達8平方米以上。體育器材配備不低于省一類標準，體育傳統(tǒng)學校應增加傳統(tǒng)項目的場地、器材配備。
    學校應高度重視學校衛(wèi)生工作，每600名學生配備一名醫(yī)務人員(可以專職，也可以按年度聘用駐地衛(wèi)生醫(yī)療機構的正式醫(yī)護人員)。衛(wèi)生室不小于40方米，設有診治室和觀察室，寄宿制學校宿舍區(qū)也應當設立夜間醫(yī)務值班室。衛(wèi)生室醫(yī)療器械設備配置達到國家教育部門《中小學衛(wèi)生室器械與設備配備目錄》I檔要求，藥品采購渠道正規(guī)，有安全保障，無偽劣器材、過期藥品。學校衛(wèi)生室應配合學校開展好衛(wèi)生教育、防疫、視力保護等專項工作。   
    學校要根據(jù)在校住宿學生常量規(guī)劃建設學生宿舍和食堂餐廳，配置必需的后勤服務設施，加強安全、衛(wèi)生、文化、秩序管理，做到環(huán)境育人、服務育人、管理育人。
   【關鍵信息】
    1．實地查看學校運動場、宿舍、教室、宿舍及活動場所的通風、采光、保暖、安全、防火情況。
    2．查看體育器材賬冊、運動會秩序冊、各種體育活動記錄
    3．學校衛(wèi)生保健人員名單、設備明細表、食堂衛(wèi)生制度及檢查記錄等資料
  六、學校管理
 (一)學生管理(Ⅵ一1)
   【二級指標】
   貫徹落實《江蘇省職業(yè)學校學生管理規(guī)范》，管理制度健全，實施情況好。
【標準解讀】
   《江蘇省職業(yè)學校學生管理規(guī)范(試行)》的制定是為了全面貫徹國家教育方針，落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》進一步改進職業(yè)學校的學生管理工作，促進學生全面發(fā)展。
    學生管理工作要依據(jù)《江蘇省職業(yè)學校學生管理規(guī)范(試行)》、《教育法》、《職業(yè)教育法》、及相關的法律法規(guī)，遵循職業(yè)學校教學管理規(guī)律和學生身心發(fā)展特點，按照以學生為本的教育發(fā)展觀，依據(jù)管理與教育并重、管理與服務并重、管理與發(fā)展學生個性并重的原則開展。學校學生管理要實行三級管理體制：黨組織要發(fā)揮德育的核心領導作用。三級管理的職責分明、制度健全、執(zhí)行到位，構建全面育人、全程育人、全員育人的管理格局。
學生管理要全面落實《中等職業(yè)學校德育大綱》、《普通高等學校學生管理規(guī)定》、《中學生日常行為規(guī)范(修訂)》、《中小學生守則》。學校校風、學風良好；學生有正確的理想信念、人生價值觀。學生行為舉止文明、有良好的社會公德和個人禮儀、社會禮儀、職業(yè)禮儀。近兩年學校無重大學生犯罪、無重大安全責任事故。
    日常學生管理制度健全，對學生各項行為養(yǎng)成的要求有檢查、有評比。能經(jīng)常開展豐富多彩的心理健康教育和文化、藝術、體育、技能等活動．加強學生的社會實踐活動，讓學生在各項活動中個性得到張揚、身心得到發(fā)展。學生管理能基本形成“以示范引領為主、以底線約束為輔”的德育理念，在學生管理中創(chuàng)新開展綜合素質考核與獎勵的同時，規(guī)范違紀學生的處理程序。
   【關鍵信息】
    1．近兩年來學校學生三級管理體制的組織與實施情況的原始材料
    2．近兩年來學校心理健康教育和文化、藝術、體育、技能比賽、社會實踐等話動的過程性材料
    3．近兩年學生檔案、班主任檔案、獎懲材料等
    4．近兩年來學校無重大學生犯罪、無重大安全責任事故的證明
    5．學校在學生管理工作中獲得的大市以上集體榮譽
    6．專家組實地查看心理咨詢室。進行學生座談、教師座談、班主任座談。了解學生管理的執(zhí)行情況，問卷調(diào)查學校學生管理的效果
    (二)教學管理(Ⅵ一2)
   【二級指標】    
貫徹落實《江蘇省職業(yè)學校教學管理規(guī)范(試行)》，本校的教學計劃、教學大綱和教材管理、教學行政管理、教學過程管理、教學研究管理、教學質量管理等方面的管理制度健全，實施情況好。
【標準結讀】
《江蘇省職業(yè)學校教學管理規(guī)范（試行）的制定是為學校全面貫徹國家教育方針，加強和改善我省職業(yè)學校教學管理，提高教學質量和辦學效益，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展而制定的。
“教學計劃、教學大綱和教材管理”是指學校有健全的專業(yè)教學指導性教學計劃和實施性教學計劃。教學計劃的制定要經(jīng)充分的調(diào)研和論證，并由上級專管教學行政部門審核批準。
  “教學大綱管理”是指學校要制定實施課程教學工作、統(tǒng)一課程教學質量標準的主要依據(jù)——教學大綱。任課教師必須認真按照教學大綱進行教學。
“教材管理”是指學校教材征訂、采購、發(fā)放、庫存管理制度健全；學校應有目標、有計劃地組織教師開發(fā)校本課程，編寫必需的校本教材(講義)。校本教材(講義)的內(nèi)容應反映經(jīng)濟社會發(fā)展以及職業(yè)崗位變化的要求，體現(xiàn)新知識、新技術、新工藝和新方法，具有職業(yè)教育特色。
“教學行政管理”是指學校應該建立結構合理(二級管理)、責權清晰、分工協(xié)作、精干高效的教學管理體制。學?？筛鶕?jù)實際需要，設立教務處、實訓處、專業(yè)辦(專業(yè)部或系)、教科研室等教學管理職能部門和研究機構。教研組健全、運作狀況良好。
   “教學過程管理”是指學校應加強教學常規(guī)的管理，使教師的備課、授課、作業(yè)、輔導、考核等各個環(huán)節(jié)更為科學、規(guī)范、有效。
  “教師業(yè)務管理”是指應根據(jù)教學工作的實際需要設置教師工作崗位，明確崗位職責和具體要求，建立健全教師教學工作考評標準，對教師政治思想、業(yè)務水平、工作態(tài)度和工作成績進行考核。
“教學研究管理”是指學校要加強校本教學研究和教學改革實踐。教學改革必須以校為本，發(fā)揮教科研室和教研組的作用。教研活動每周1～2課時，要有省級立項課題。
 “教學信息管理”是指學校要重視教育教學信息的收集、管理和利用，建立信息整理、分析、研究、利用制度。各項制度落實情況好。
   “教學設施管理”是指學校應有健全的教學設施(含實習場所設施、實驗室設施、圖書館、體育器材等)管理制度，包括設備、材料、工具、儀器的保管制度、使用制度、賠償制度、外借制度等。安全操作規(guī)程、實習(實驗)守則以及相關管理人員職責健全。
    學校教學管理工作要依據(jù)《教育法》、《職業(yè)教育法》、及《江蘇省課程改革行動方案》等相關的法律法規(guī)，認真落實《江蘇省職業(yè)學校教學管理規(guī)范(試行)》，遵循職業(yè)教育教學工作的規(guī)律，在教學計劃、教學大綱和教材管理、教學行政管理：教學過程管理、教師業(yè)務管理、教學研究和信息管理、教學設施管理等6個方面做到有序、規(guī)范、高效。學校應該堅持以學生為本，確立教學工作的中心地位，貫徹以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以能力為本位的教學指導思想，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生的綜合職業(yè)能力和全面素質。學校要開發(fā)和利用各種教育資源，發(fā)揮學科課程、環(huán)境課程、活動課程以及各類教學管理制度的育人功能，引入先進的企業(yè)文化，營造濃厚的文化氛圍，培育良好的教學風氣，使學校具有健康向上的精神。    
   【關鍵信息】    
    1．近兩年來學校所有專業(yè)教學計劃、教學大綱、課程教學大綱，以及教學計劃修改的原始材料
    2．近兩年來學校教材征訂清單和教材庫存管理原始材料(專家通過計算機信息管理系統(tǒng)查詢和實地查看認定)
    3．查看教務管理信息化平臺的使用情況
    4．近兩年來學校教學過程管理的原始材料(近一年的材料由專家組現(xiàn)場采用隨機抽樣的方法獲得)
    5．學校在近兩年正在研究的省級以上立項課題的基礎性材料和研究成果
    6．近兩年學校在教學管理工作中獲得的大市級以上集體榮譽和個人榮譽
    7．專家組實地查看學校實習、實訓、實驗的實施情況，實地查看體育設施、實訓設施、圖書的管理狀況和臺帳
    8．專家組進行學生座談、教師座談了解學校教學管理的效果；問卷調(diào)查學生對學校教師的教學和師德執(zhí)行情況；問卷調(diào)查教師對學校教學管理和教師隊伍建設的滿意度和意見    
    (三)后勤管理(Ⅵ--3)
   【二級指標】
    貫徹落實《江蘇省職業(yè)學校后勤管理規(guī)范》，本校的校園管理、資產(chǎn)管理、膳食管理、財務管理、基建工程管理等方面管理制度健全，實施情況好。
   【標準解讀】
   《江蘇省職業(yè)學校后勤管理規(guī)范(試行)》的制定是為了全面貫徹國家教育方針，加強和改善我省職業(yè)學校后勤管理，建立后勤管理的有效運行機制。    
    學校后勤管理包括校園管理、資產(chǎn)管理、膳食管理、財務管理、基建工程管理等方面。
    校園管理是指學校校園綠化建設及管理、校園環(huán)境衛(wèi)生及管理、學生宿舍區(qū)管理等、學校應加強對浴室、開水爐、理發(fā)室、洗衣房、校園超市、宿舍等生活服務場所的管理，建立健全管理制度，定期進行安全和服務質量的檢查。
    資產(chǎn)管理是指后勤部門對學校全部資產(chǎn)的管理，包括房地產(chǎn)管理、水電管理、鍋爐管理、車輛管理和其他物資管理等。
    膳食管理是指學校后勤部門對膳食事務的管理活動。學校要嚴格執(zhí)行《中華人民共和國食品衛(wèi)生法》，成立由分管后勤副校長為組長的衛(wèi)生安全工作領導小組。做好食品采購、驗收、領用的管理，杜絕食品中毒及食品投毒事故發(fā)生。
    財務管理是指學校要按照《會計法》建立健全學校的財務制度，嚴格執(zhí)行物價部門收費規(guī)定，對學校的收入和支出進行認真地指導和監(jiān)督。
    基建工程管理是指學?？茖W編制學校基建工程總體規(guī)劃，嚴格按照有關部門規(guī)定做好工程審批、工程招標、工程建設、工程監(jiān)理、工程驗收等工作，做到保證施工安全、保證工程質量、節(jié)約工程資金。工程項目完成后，應將全部基建資料進行整理，交檔案室存檔。
    后勤工作是學校工作的重要組成部分，后勤工作的基本職能是為教育、教學、科研、生產(chǎn)和師生生活服務，為保證學校正常的教育、教學活動提供必要的物質條件，并在管理和服務中發(fā)揮育人的功能。學校的后勤管理工作要依據(jù)《教育法》、《職業(yè)教育法》、《食品衛(wèi)生法》、《衛(wèi)生防疫法》、《會計法》以及教育部、省教育廳有關學校財務、衛(wèi)生、校園、基建修繕工程等管理的要求和規(guī)定，全面落實《江蘇省職業(yè)學校后勤管理規(guī)范(試行)》。
   【關鍵信息】
    1．專家組現(xiàn)場查看學校校園綠化、衛(wèi)生；查看學校消防安全設施、食堂、鍋爐房、浴室等服務場所的管理情況
    2．通過電腦查閱學校固定資產(chǎn)管理情況
    3．專家組通過學生座談會，了解學生對學校后勤服務滿意情況    
    4．近兩年來學校無食品中毒、食品投毒事件的發(fā)生
    5．學校榮獲市級以上“園林式”單位稱號
    6．學校為區(qū)(縣)級以上收費規(guī)范學校
    (四)實習管理(Ⅵ一4)
   【二級指標】
    貫徹落實省、市有關學生實習管理規(guī)定，學生實習指導教師和管理人員數(shù)量足夠、素質較高；實習管理制度健全；管理規(guī)范、成效顯著。
   【標準解讀】
    學生實習主要是指中等職業(yè)學校按照專業(yè)培養(yǎng)目標要求和教學計劃的安排，組織在校學生到企業(yè)等用人單位進行的教學實習和頂崗實習，學生實習是中等職業(yè)學校專業(yè)教學的重要內(nèi)容。中等職業(yè)學校三年級學生應該到生產(chǎn)服務一線參加頂崗實習。學生實習由學校和實習單位共同組織和管理。
    學校和實習單位開展學生實習管理工作要依據(jù)教育部、財政部《中等職業(yè)學校學生實習管理辦法》、《勞動法》、《職業(yè)教育法》、《學生傷害事故處理辦法》等相關法律法規(guī)進行。學校要有專門的實習管理機構，不得通過中介機構代理組織、安排和管理實習工作。要加強實習指導教師隊伍建設，要建立學生實習管理檔案，定期檢查實習情況，處理實習中出現(xiàn)的有關問題，確保學生實習工作的正常秩序。實習單位要指定專門人員負責學生實習工作，根據(jù)需要推薦安排有經(jīng)驗的技術或管理人員擔任實習指導教師。
    學校和實習單位在安排學生實習時，要共同制訂實習計劃，開展專業(yè)教學和職業(yè)技能訓練，組織參加相應的職業(yè)資格考試。學校要建立輔導員制度，定期開展團組織活動，加強思想政治教育和職業(yè)道德教育；學校要加強實習學生管理，教育實習學生嚴格遵守學校和實習單位的規(guī)章制度，服從管理，未經(jīng)學校批準，不準擅自離開實習單位，不得自行在外聯(lián)系住宿。    
    學校和實習單位在學生實習期間。要為實習學生購買意外傷害保險等相關保險，要維護學生的合法權益，不得安排學生從事第四級體力勞動強度以及其他具有安全隱患的實習勞動，不得安排學生到酒吧、夜總會、歌廳、洗浴中心等營業(yè)性娛樂場所實習，確保學生在實習期間的人身安全和身心健康。學生到實習單位頂崗實習前，學校、實習單位和學生本人或家長應當簽訂書面協(xié)議，明確各方的責任、權利和義務。
   【關鍵信息】   
    1．近兩年來學校學生實習管理的校本制度
    2．近兩年來學生實習單位協(xié)議、實習教師、輔導員一覽表
    3．近兩年來學生實習的實習計劃及相關實習的過程性原始材料
    4．本屆在崗實習的學生名冊和聯(lián)系電話，專家組通過電話隨機訪問實習學生的實習情況
    5．學生畢業(yè)前的技能考級情況  
   七、學生培養(yǎng)
(一)全日制在校生人數(shù)(Ⅶ-1)
【二級指標】    
全日制學歷教育在校生2000人以上。    
   【標準解讀】    
    全日制學歷教育在校生人數(shù)是職業(yè)學校辦學規(guī)模的重要指標之一，職業(yè)學校的學生“招得進、留得住”，具有穩(wěn)定的生源，流生率低是職業(yè)學校辦學聲譽的重要體現(xiàn)。    
    1．全日制學歷教育指中等職業(yè)學校依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標招收初中畢業(yè)生或同等學歷者進行系統(tǒng)的理論教育和技能訓練，學制三年或四年，畢業(yè)時取得畢業(yè)證書和相應職業(yè)資格證書。學生數(shù)為當年在校在冊的中職和五年制高職學生的總和，包括所有校區(qū)的學生，不包括各類成人教育學生，也不包括校外班和聯(lián)辦班學生。
    2．教職工指學校在編在職的專任教師、行政管理人員、教輔人員、工勤人員的總稱，不含冊外人員。師生比中的教師包括從事中職和五年制高職教學工作的專任教師、兼職教師、本校返聘教師，不包括行政管理人員、教輔人員、工勤人員，也不包括在學校中不從事中等職業(yè)教育的教師。
    3．全日制在校生人數(shù)與教職工，師生比參照專任教師(Ⅱ一1)中提出的標準。
    4．全日制在校生人數(shù)應為近三年在?？側藬?shù)，學校每年平均招生人數(shù)不低于800人。   
    5．訂單式培養(yǎng)是指學校與用人單位聯(lián)合招生，企業(yè)委托培養(yǎng)人才的模式。學校推行工學結合、校企合作的人才培養(yǎng)模式，實施訂單式培養(yǎng)模式，至少有一個專業(yè)實施訂單式培養(yǎng)，且訂單式培養(yǎng)學生數(shù)不低于50人。
【關鍵信息】
    1．新生錄取審批表、報到率統(tǒng)計表、學生花名冊、各類全日制職業(yè)教育分專業(yè)學生人數(shù)統(tǒng)計表
    2．教職工、專任教師花名冊、兼職教師花名冊、外聘教師名冊
    3．校企合作協(xié)議、訂單式培養(yǎng)合同、訂單式培養(yǎng)學生的花名冊等相關資料
    (二)學生素養(yǎng)教育(Ⅶ--2)
   【二級指標】
    1．認真貫徹黨的教育方針，促進學生全面發(fā)展；堅持德育為先，育人為本，德育工作有地位、教學有要求、人員有保證、活動有載體、經(jīng)費有保障。2．學生文明禮儀、職業(yè)道德、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、理想信念、遵紀守法和心理健康教育要求明確，措施落實、制度規(guī)范，成效明顯。3．積極開展音體美衛(wèi)教育，學生社團活動豐富。
   【標準解讀】
    具備一定的素養(yǎng)是職業(yè)學校人才培養(yǎng)的目標之一，也是“堅持以生為本、構建和諧校園”的內(nèi)在要求，這就要求學校必須高度重視職中學生的素養(yǎng)教育。
    1．學校工作目標和年度計劃必須有明確的德育工作內(nèi)容，彰顯德育工作首位意識。有專門的素質教育工作計劃、總結，有明確的校風、教風、學風、班風。
    2．明確德育工作機構、隊伍，設有校內(nèi)、校外德育基地，形成家庭、學校、社會教育體系。有針對性開展德育活動，內(nèi)容豐富，形式多樣，有一定的社會影響。
    3．重視德育課教學，教師、教學計劃、課表、備課筆記、考試到位，教法先進，教學效果好。音體美衛(wèi)活動正常。
    4．六大主題教育活動，主要查看計劃、活動方案、專業(yè)特點。
    5．學生社團指有章程、輔導人員和相關制度，定期開展活動的社團組織。學校必須有三個以上(含三個)的學生社團。
    6．學校在年度預算外收入中，5％以上的經(jīng)費用于學校德育工作。
   【關鍵信息】
1．學校全面推進素質教育的計劃、總結
2．素質教育機構、管理系統(tǒng)及管理隊伍建設情況
3．各項德育活動計劃、方案，實施過程及效果評價，音像、圖片資料
4．素質教育必修課及學生開展音體美衛(wèi)課外活動、社團組織等資料
5．學生德育規(guī)章制度匯編
6．德育方面經(jīng)費支出情況
(三)雙證率(VlI--3)
【二級指標】
  1．近三年畢業(yè)生取得本專業(yè)或相關專業(yè)國家職業(yè)資格四級以上證書或有關行業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書(無相應國家職業(yè)資格證書的專業(yè))達90％以上。2. 80％的學生頂崗實習前獲得相應專業(yè)的國家職業(yè)資格四級以上證書或執(zhí)業(yè)證書。
【標準解讀】
1．雙證指學生通過規(guī)定學制的學習，獲得的教育主管部門核準發(fā)放的“畢業(yè)證書”和由勞動部門或其他具有發(fā)放“職業(yè)資格證書”部門或行業(yè)所發(fā)放的本專業(yè)或相近專業(yè)國家“職業(yè)資格證書”或“執(zhí)業(yè)資格證書”。
    2．“行業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書”是指部分專業(yè)在無國家職業(yè)資格證書或本地區(qū)還沒有設立考核站，行業(yè)執(zhí)業(yè)資格的考核發(fā)放具有規(guī)范和有較大的社會影響力和行業(yè)認可的情況下發(fā)放的證書。
    3．“雙證率”統(tǒng)計時，一個人取得多個技能證書也按一個人統(tǒng)計。通用的計算機等級證書、普通話、外語等級證書不計在內(nèi)。
    雙證率=(獲取資格證書或執(zhí)業(yè)資格證書的學生總數(shù)÷當年畢業(yè)學生總數(shù))X 100% 
    4．80％的學生頂崗實習前獲得相應專業(yè)的國家職業(yè)資格4級以上證書或執(zhí)行證書是指：(頂崗實習前獲取本專業(yè)及相關專業(yè)國家職業(yè)資格4級以上證書的學生總數(shù)÷學生總數(shù))×100％。
【關鍵信息】    
1．近三年的學生名冊，畢業(yè)證書發(fā)放名冊，職業(yè)資格技能鑒定合格人員名冊
2．頂崗實習前學生獲得職業(yè)技能鑒定合格人員名冊
3．學生獲得的國家職業(yè)資格四級以上證書或有關行業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書復印件
(四)“三創(chuàng)”能力(Ⅶ--4)
【二級指標】
學生“三創(chuàng)”能力培養(yǎng)有計劃、有方案、有活動、有效果。
    【標準解讀】    l
   “三創(chuàng)”是指：創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新、創(chuàng)優(yōu)(簡稱“三創(chuàng)”)。學校要以省廳“關于實施江蘇省職業(yè)教育創(chuàng)業(yè)行動工程的意見"為指針，認真執(zhí)行“2008年全省職業(yè)教育與社會教育主要工作”中關于努力培養(yǎng)“三創(chuàng)"人才的要求，切實踐行“富民強省”教育富民的職教使命。    
    1．“三創(chuàng)”能力培養(yǎng)有計劃指：(1)突出“三創(chuàng)”能力培養(yǎng)工作的重點，學校工作計劃、教學計劃、政教及班務工作計劃、技能訓練等計劃，均體現(xiàn)大力培養(yǎng)和造就一批具有“三創(chuàng)”能力的新型人才的要求和措施。(2)整體構建學習課程，增加有關“三創(chuàng)”內(nèi)容的課程和教學內(nèi)容，有良好的“三創(chuàng)"能力培養(yǎng)模式。(3)學校有三創(chuàng)"能力培養(yǎng)的體系，有完善的計劃、保障及獎勵措施。    
    2．“三創(chuàng)”能力培養(yǎng)有方案是指：(1)進行專業(yè)梳理，明晰創(chuàng)業(yè)性強的專業(yè)，進行“三創(chuàng)”針對性能力培養(yǎng)，尋獲學生創(chuàng)業(yè)項目。(2)加強創(chuàng)業(yè)服務體系建設，注重職業(yè)指導師、創(chuàng)業(yè)指導師隊伍建設，提供創(chuàng)業(yè)跟蹤服務。(3)對校內(nèi)外營造“三創(chuàng)”氛圍，有基地建設實施要求和方案。
    3．“三創(chuàng)”能力培養(yǎng)有活動是指：(1)訓練創(chuàng)業(yè)本領，參與生產(chǎn)經(jīng)營活動，了解創(chuàng)業(yè)程序和要求。(2)營造創(chuàng)業(yè)環(huán)境，開展創(chuàng)業(yè)生涯設計競賽等創(chuàng)業(yè)教育活動。(3)加強創(chuàng)業(yè)輔導，對有創(chuàng)業(yè)條件和創(chuàng)業(yè)潛能的學生進行多種形式的創(chuàng)業(yè)輔導。(4)組織學生進行創(chuàng)業(yè)實踐，邊學邊干，在創(chuàng)業(yè)基地、風險資金、實踐崗位等方面做好跟蹤性服務。(5)開展各種小發(fā)明、小創(chuàng)造等創(chuàng)新競賽活動。
    4．“三創(chuàng)”能力培養(yǎng)有效果是指：(1)學生有較強的“三創(chuàng)”意識，有“三創(chuàng)”成果展示。(2)在籍及畢業(yè)學生中有“三創(chuàng)”典型，有一定的社會影響。(3)建有“三創(chuàng)”平臺，積極創(chuàng)造條件，建立學生校內(nèi)外“三創(chuàng)’’實踐基地，使實踐基地成為學生“三創(chuàng)”的搖籃。(4)在各級“三創(chuàng)”比賽中獲獎情況。
    學校要積極開展“三創(chuàng)”活動，對課程結構進行優(yōu)化、更新課程內(nèi)容，增設“三創(chuàng)"教育課程；懸掛和張貼有關“三創(chuàng)”內(nèi)容的名人名言、格言、警句或名人畫像，讓校園充滿“三創(chuàng)”文化氛圍；培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識的座談會，舉辦創(chuàng)業(yè)教育報告會，召開創(chuàng)業(yè)教育主題班會，開展創(chuàng)業(yè)教育知識競賽、演講比賽、征文比賽等系列教育活動；組織學生進社區(qū)、人工廠、下農(nóng)村等進行社會實踐和考察，以開放性、豐富性、多樣性激發(fā)學生學習興趣和創(chuàng)業(yè)的欲望；開設鄉(xiāng)土課程、校本課程，即科學小發(fā)明課、節(jié)能課、心理健康教育課，邀請當?shù)仄髽I(yè)家走進課堂開設專題講座，培育“三創(chuàng)”意識，增強“三創(chuàng)”能力，努力營造有利于全民創(chuàng)業(yè)的文化氛圍。
【關鍵信息】
1．兩年以來的有關“三創(chuàng)”活動的記載、原始資料  
2．根據(jù)資料情況，抽取學校部分教職工、學生進行座談、聽課、問卷，了解“三創(chuàng)”能力培養(yǎng)情況
3．學生在各類活動中獲獎、表彰情況(表彰文件、名單、證書等)
八、社會服務    
(一)社會培訓(Ⅷ一1)    
   【二級指標】．    
 堅持學歷教育與培訓并重，增強培訓功能，培訓管理規(guī)范。    
【標準解讀】
培訓工作是學校學歷教育的延伸和拓展，學歷教育人數(shù)逐年減少的背景下，社會培訓逐步成為職業(yè)學校生存和發(fā)展的動力點，也是學校服務社會，服務經(jīng)濟建設的重要組成部分。本項標準從四個方面重視培訓工作，做到管理規(guī)范，增強培訓功能。    
培訓人數(shù)是指校內(nèi)培訓和校外培訓人數(shù)的總和。
    計算方法：全天上課連續(xù)滿兩周，按在冊人數(shù)計，即按1：1計。培訓時間不足兩周或每天上課不足6學時，按下列公式計算：折算人數(shù)：在冊人數(shù)×學時÷42年培訓人數(shù)總和(含折算后人數(shù))÷3
1．學校有專門的培訓工作部門；制定培訓中、長期規(guī)劃，切實逐項落實。
    2．學歷教育與培訓并重是指學校要切實重視培訓工作，要把培訓工作作為學校的重要工作來抓，學校必須有一名主要領導主抓培訓工作：學歷教育的規(guī)模與培訓規(guī)模保持在1：1的比例.
    3．培訓功能不斷增強是指學校不斷深化社會培訓內(nèi)涵，創(chuàng)新培訓形式，根據(jù)市場需求，靈活實施社會培訓。
    4．培訓管理規(guī)范指兩個方面：(1)學校制定并實施嚴格的培訓管理制度，學校要定期檢查實施情況，并記錄考核。(2)加強培訓專業(yè)教師的管理，并定期安排對培訓教師進行知識更新和技能更新，以適應專業(yè)需求和社會發(fā)展需要。
   【關鍵信息】    
    1．學校培訓工作的中、長期規(guī)劃
    2．學校培訓部門的建制、分工安排、工作計劃和總結   
    3．培訓專業(yè)教師資格審核登記表
    4．培訓人員登記表，培訓收入賬冊表
    5·本地培訓市場的調(diào)研和分析表
    6．培訓設施、裝備一覽表
    (二)技術服務(Ⅷ--2)
   【二級指標】
    發(fā)揮本校專業(yè)優(yōu)勢；積極參與企業(yè)技術研發(fā)、改造和產(chǎn)品生產(chǎn)。
   【標準解讀】   
    技術服務是指職業(yè)學校在辦學過程中，利用教師的自身專業(yè)技術為社會提供服務。教師本身的技術程度決定著服務質量的程度，因此，本項標準從兩個方面評價技術服務。這就要求學校高度重視技術服務工作，通過技術服務提高專業(yè)教師技能水平，把技術服務工作作為職業(yè)學校的辦學根本和實現(xiàn)職業(yè)教育為地方經(jīng)濟建設服務的重要舉措。
    l. 學校專業(yè)優(yōu)勢是指學校主體專業(yè)有高素質的師資隊伍，其學術水平在本地區(qū)本專業(yè)處于領先地位。
    2. 參與企業(yè)技術研發(fā)、改造和產(chǎn)品生產(chǎn)，是指在專業(yè)教學和帶領學生在專業(yè)實習中，有創(chuàng)造性地開發(fā)新的產(chǎn)品或改進原有產(chǎn)品性能。
學校要設立名師工作室，要有技術研發(fā)專項經(jīng)費和研發(fā)場所，積極組織教師參與企業(yè)的技術研發(fā)、技術改造、產(chǎn)品生產(chǎn)，提高教師的科研服務能力。
【關鍵信息】
  l. 學校名師工作室的運作情況和研發(fā)專項經(jīng)費
  2. 獲獎教師及學生資料(專業(yè)教師花名冊、學生花名冊、證書)
  3. 技術成果研發(fā)記錄、圖紙、產(chǎn)品、技術文件