2021職業(yè)教育專業(yè)上新了

　　教育部全面修訂職業(yè)教育專業(yè)目錄

　　3月22日，教育部印發(fā)《職業(yè)教育專業(yè)目錄(2021年)》(以下簡(jiǎn)稱《目錄》)，對(duì)接現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，服務(wù)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級(jí)化、產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化，對(duì)中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育?？?、高等職業(yè)教育本科不同層次的專業(yè)設(shè)置進(jìn)行了調(diào)整。

　　此次專業(yè)調(diào)整貫徹了國(guó)家對(duì)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的決策部署，契合了“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)的戰(zhàn)略部署，體現(xiàn)了專業(yè)升級(jí)和數(shù)字化改造理念，形成了定位清晰、縱向貫通、橫向融通的一體化專業(yè)目錄體系，具有里程碑意義。

　　大刀闊斧、統(tǒng)一調(diào)整，這些變化很亮眼

　　新版《目錄》統(tǒng)一目錄體例框架，依據(jù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分類、職業(yè)分類，兼顧學(xué)科分類。同時(shí)統(tǒng)籌調(diào)整設(shè)置專業(yè)，并系統(tǒng)設(shè)計(jì)了專業(yè)代碼。統(tǒng)一采用專業(yè)大類、專業(yè)類、專業(yè)三級(jí)分類，一體化設(shè)計(jì)中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育?？?、高等職業(yè)教育本科不同層次專業(yè)，共設(shè)置19個(gè)專業(yè)大類、97個(gè)專業(yè)類、1349個(gè)專業(yè)，分別為中職專業(yè)358個(gè)、高職?？茖I(yè)744個(gè)、高職本科專業(yè)247個(gè)。其中，中職專業(yè)調(diào)整幅度為61.1%，高職?？茷?6.4%，高職本科為260%。

　　中等職業(yè)學(xué)?？砂匆?guī)定備案開設(shè)《目錄》外專業(yè)。高等職業(yè)學(xué)校依照相關(guān)規(guī)定要求自主設(shè)置和調(diào)整高職專業(yè)，可自主論證設(shè)置專業(yè)方向。教育部指導(dǎo)符合條件的職業(yè)院校按照高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)的要求，積極穩(wěn)妥設(shè)置高職本科專業(yè)，避免“一哄而上”。

　　“智能”成為關(guān)鍵詞

　　當(dāng)前，以數(shù)字經(jīng)濟(jì)等為代表的新經(jīng)濟(jì)成為重要增長(zhǎng)引擎，新一代信息技術(shù)集成創(chuàng)新，對(duì)人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)提出全新要求，職業(yè)教育專業(yè)升級(jí)和數(shù)字化改造勢(shì)在必行。

　　目錄研制順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展，特別是新業(yè)態(tài)、新科技發(fā)展，與普通教育最大的區(qū)別就是專業(yè)目錄與產(chǎn)業(yè)、科技的發(fā)展緊密結(jié)合，類型特色非常鮮明。

　　在新版專業(yè)目錄中，“技術(shù)”“智能”“現(xiàn)代”“應(yīng)用”等字眼頻頻出現(xiàn)。以高職本科專業(yè)為例，“技術(shù)”共出現(xiàn)120次，占總專業(yè)數(shù)量48%。“應(yīng)用”“智能”“現(xiàn)代”分別出現(xiàn)25、24、14次。

　　本次《目錄》以專業(yè)升級(jí)和數(shù)字化改造為關(guān)鍵，體現(xiàn)了專業(yè)對(duì)接新技術(shù)崗位、對(duì)接新職業(yè)崗位、對(duì)接新業(yè)態(tài)崗位、對(duì)接市場(chǎng)化需求、對(duì)接卡脖子難題、對(duì)接智能化生產(chǎn)、對(duì)接智慧化管理、對(duì)接精準(zhǔn)化服務(wù)、對(duì)接數(shù)據(jù)化應(yīng)用、對(duì)接數(shù)字化技能，有利于推動(dòng)中高本一體化、高質(zhì)量發(fā)展。

　　堅(jiān)決落實(shí)提升職業(yè)教育適應(yīng)性

　　新版職教專業(yè)應(yīng)收盡收、靈活設(shè)置。既體現(xiàn)“有教無類”，讓人人享受教育，鼓勵(lì)行行出“狀元”，又“因材施教”，有利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的符合度和精準(zhǔn)度。職業(yè)教育發(fā)展好了，能為學(xué)生提供多樣化的成才路徑，有效分流高考升學(xué)的壓力，避免‘千軍萬馬擠獨(dú)木橋’的現(xiàn)象。

　　目前，全國(guó)職業(yè)學(xué)校開設(shè)1300余個(gè)專業(yè)，覆蓋了國(guó)民經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域，專業(yè)布點(diǎn)10余萬個(gè)，每年培養(yǎng)1000萬左右的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，一線新增從業(yè)人員70%以上來自職業(yè)院校畢業(yè)生。

　　隨著普職比將要調(diào)控在1:1，職業(yè)教育應(yīng)該得到社會(huì)的全面認(rèn)識(shí)和重視，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的支持力度還會(huì)加大，企業(yè)參與辦學(xué)、學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)鮮明化，都將是這兩年繼續(xù)提高的地方。